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《家长是幼儿园真正的合作伙伴》

宋文幼 发表于:2007-10-10 评论(0) 浏览(567) 分类(默认)
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 小博士班教师:姚欣

    早晨来园时,涵涵郑重其事地交给我两张纸,并告诉我说:“这是我和妈妈的研究报告。”我一看,真的是一份像模像样的研究报告:

                      研究报告

问题:为什么有些花很香,有些花不香?

资料来源:《十万个为什么》

研究结果:(由妈妈和涵涵一起完成)

   为了鼓励和肯定涵涵和妈妈的研究,我让涵涵向小朋友介绍自己和妈妈寻找答案的过程,并把“研究报告”介绍给大家,让其它孩子分享有关花的知识和经验,分享涵涵和妈妈的“研究成果”。

   事后,我向涵涵妈妈了解整个故事发生的过程:“那天,涵涵来问我:科学角里的很多花开了,很漂亮,有的特别香,有的没有香味呢?这个问题难倒了我。于是,想让涵涵问问老师。我想,孩子能发现这样的问题,说明孩子感兴趣。虽然这个问题我也一时答不上来,但我决定和涵涵一起研究研究。于是告诉涵涵,妈妈也不知道,我们一起来查查书吧!也许书上有答案。我们拿来《十万个为什么》,并且在书里找到了答案,但是比较简单,于是我们又到网上去查看,结果知道了许多工作以前不了解的知识和现象,并和涵涵一起对他提出的问题进行了讨论,得出了结论。在涵涵的建议下,我们完成了《研究报告》”。

“家园合作”,既不是传统意义上的“家长工作”,也不是以一方为主,另一方为辅的“配合”,而是幼儿园与家庭的共同携手。在教师、家长、幼儿共同建构的世界里,一方面,幼儿在幼儿园获得的经验可以在家庭中得到延续、巩固和发展;另一方面幼儿在家庭中获得的经验能够在幼儿园的学习过程中得到运用、扩展和提升。通过这件事,我深切地体会到:孩子能发现问题,说明他对周围事物的关注,家长应该给予肯定和保护,如果随便应付孩子的话,家长和老师就不会发现孩子在真正想什么,真正感兴趣的是什么,因此老师家长和孩子的距离越来越远。通过这次和幼儿的共同研究,家长体会到了幼儿的需要。在和幼儿一起查找答案,一起学习时,家长可以利用这样的机会培养孩子的学习兴趣,帮助幼儿逐步养成良好的学习习惯,教育的效率会加倍地提升。

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