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《反思日常生活中的鼓励语》

宋文幼 发表于:2007-10-10 评论(0) 浏览(1158) 分类(默认)
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《反思日常生活中的鼓励语》

小天使班教师:李丹

在工作中,无论是教学活动还是在平时生活各环节里,作为老师的我喜欢或者说习惯将比较突出或表现较好的孩子提出来夸奖赞美一番。俗话说 :好孩子是夸出来的。对待孩子就要多鼓励,多表扬。但有件事发生后,让我对鼓励、表扬有了更进一步理解和认识。

蕊蕊是我们班在各方面都表现不错的孩子,懂事、乖巧, 做事认真有序,且特心疼人,在无意识中便成为我们老师表扬的对象了。最漂亮的、最能干的便常挂在老师嘴边。因此,在蕊蕊心中一直树立起我是最棒的孩子。在一次排队活动中,她又象往常一样快速跑到老师跟前争着想排第一个。与此同时,另一位孩子淼淼已经站到我跟前,我便随口就说:今天淼淼最能干,把碗里的饭吃得干干净净的,让淼淼站第一个吧。”蕊蕊便哇地哭起来,一脸委屈的样子。反思自己的言语,的确在不知不觉中,给孩子太多的压力,致使孩子对自己的期望过高,一旦孩子渐渐发觉事实并非如此:“我是最棒的”就会产生对自我能力的怀疑,并随之产生自卑、嫉妒等负面情绪。分析完原因,我想可尝试如下办法解决:一是切合实际,即表扬具体化,如:“今天你的裙子很漂亮”比“你是最漂亮的”要好得多;“你讲的故事真有趣”比“你是全班讲故事最棒的”更合理。二是表扬孩子的努力过程而不是结果。如“你画的时候很认真,老师很高兴”而不是“你画得真好”。三是表扬重在具体的行为,如“你唱这首歌时表情真好”而不是“你很酷,很了不起”。总之,老师在鼓励孩子或表扬孩子前,三思而后行,避免不合适的表扬带来负面影响。

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